2019年初,宁波未来号编程教研组完成了Scratch课程3.0版本的更新,大幅增加了自由创作的课时。所谓自由创作课,就是老师不限定主题、不做示范,孩子创作自己的作品。果不其然,一执行,就收到了来自各方面的质疑。
老师们
常规的主题课目标很明确,每次课完成固定的程序,孩子们能学到新的知识点,有成就感。创作课太难上了,有些孩子动作比较慢,有些孩子没想法......
学生们
我喜欢轻松学Scratch,不喜欢自己挖空心思、创作作品,太难了!有时候,为了解决一个小问题,我要研究一节课。
联合国人类发展委员会的报告,21世纪的技能要求,创造力、评判性思维、解决问题能力排在前3位。
创作课上,要求每个孩子做自己的作品,想象力和创造力发挥到。常常听到对中国学生创新能力的质疑,其实创意能力也可以培养,头脑风暴、五感联想都是未来号的特色教学!
创作课上,会碰到各种各样的新问题,因为每个人的想法不同,代码也不同,所以没法借鉴,只能靠自己的能力啃硬骨头。这个过程中,虽然作品进度会比较慢,但充分锻炼了孩子独立解决问题的能力。
创作课上,有作品鉴赏,相互点评。任何一个作品,我们都可以找到它的优点,也一定可以发现需要的地方。在批判中,逐渐完善作品,完善自己。
1. 目前已经达到的目标
宁波未来号少儿编程创作课的一个目标,是孩子的创造力和想象力。教研组借鉴了外企在产品计划阶段的头脑风暴方式,又设计了作品创意表用来整理思维,经过2018年秋和2019年春两个学期的努力,目前每个孩子的作品都是的,都是孩子自己的想法。
2. 发现的问题
但是,教研组发现学生作品的完成度不高,完成质量也一般。
出现的问题有:1,时间分配不合理,有些孩子在作品前半部分精益求精,抠图都是一个像素一个像素地改动,花费了大量时间。虽然这也是一种工匠精神,但从工程的角度来说,导致后半部分来不及完成,作品成了半成品。2,理想和现实的偏差:在创意阶段设计了很宏伟、很完整的作品,但实现的时候大打折扣,简直是买家秀和卖家秀的区别!
3. 改进方案
针对上述情况,暑假阶段,教研组引入了“时间管理”的方法,将带领孩子们进行项目分解,然后估算每一个子任务的时间,进行统筹规划。通过这样的训练,掌握“时间管理”的方法,这对孩子们其他学科的学习,甚至以后的工作和生活都会有帮助!
较后,用Bloom教学分类体系镇楼!
Bloom把教学的目标分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造这6大部分。通过创作课的分析、评价和创造,知识才能内化成学生自己的技能。
创作课是很难,对老师、孩子都是挑战,但每次上完一轮创作课,都可以看到学生在编程方面的。自主创作课,也是宁波未来号编程的一大特色,只有经历过磨炼,才能打造出属于自己的参赛作品。因为不容易,所以更努力!与所有未来号学员共勉。